Auteur:ekennajoj, flytraveler, jdblog89 Organisatie: Hogeschool Utrecht: Digitale didactiek
Beeldscherminstructies hebben vaak de vorm van “eenrichtingsverkeer” tussen docent en student. Door ze te gieten in de vorm van een vraag en antwoordspel tussen docent en student(en) wordt er op een natuurlijke en gevarieerde manier (interactief) op de inhoud van de leerstof ingegaan.
Voorbeeld uit de praktijk Flytraveler had als taak op zich genomen om een cultuurdag te organiseren. Het werd een dag waarin met elkaar werd nagedacht over poëzie. Er was besloten om een soort intro te maken waarin uit gelegd moest worden aan de studenten zonder dat er klassikaal lesgegeven zou worden wat het programma voor de dag was. Ze kregen aan de hand van een PowerPoint presentatie het programma en de verschillende onderdelen uitgelegd. Het programma bestond uit verschillende onderdelen en om dit leuk te illustreren is er gekozen voor een beeldscherminstructie van ongeveer 20 minuten. De presentatie is een vraag en antwoordspel geworden en zo wordt o.a. ingegaan op verschillende insteek mogelijkheden over dit thema. Doel De leerling instrueren d.m.v een bescherminginstructie, zodat op de leerstof afwisselend wordt ingegaan. Door afwisseling motiveer je de leerling en houd je de aandacht vast.
Voordelen
-Leerlingen kunnen ook thuis al vast de beeldscherminstructie bekijken, zo kun je zonder de aanwezigheid van een docent toch leerlingen laten leren.
-Het is motiverend voor leerlingen om eens iets anders voorgeschoteld te krijgen.
Waar let je op?
Je moet van te voren nadenken over waarom je een beeldscherminstructie wilt gebruiken. De instructie moet duidelijk zijn en interessant. Gebruik bijvoorbeeld afbeeldingen en filmpjes om leerlingen te blijven motiveren. stem de instructie af op het niveau van je doelgroep.
Wanneer te gebruiken • Als je de instructie spannend wilt houden zoals in dit geval een thema of complete cultuurdag ondersteunt, moet worden uitgelegd.
• Wanneer de docent ervoor kiest om leerstof te behandelen aan de hand van bijvoorbeeld een PowerPoint presentatie.
Hoe maak je dit als docent? 1. Men dient te beschikken over software om de beeldscherminstructie te kunnen opnemen. Als de instructie divers is, wordt het ook noodzakelijk dat de student diverse vormen krijgt voorgeschoteld. Men kan kiezen voor youtube, zie.nl of andere media. Verdeel de instructie in afgeronde onderwerpen, zoals je vooraf in een algemene indeling al hebt laten zien door een soort van een menustructuur.
2. Zorg dat er een hele dag rondom deze beeldscherminstructie is zodat dit is ingebed in een groter geheel en het tastbaar is en relevant. Hierdoor komt de instructie op diverse terreinen nog een terug en landt het meer bij de studenten. Zo kunnen ze samen tot een gericht antwoord komen of het geheel nog eens samenvatten.
Het gebruik 1. Laat studenten weten waar ze de beeldscherminstructie kunnen vinden.
2. Organiseer een compleet programma van waaruit u vertrekt en gebruik uw digitale leeromgeving optimaal. Bijvoorbeeld door ook een forum voor discussie te open waarin studenten aanvullende vragen kunnen stellen.
Tips
• Maak eventueel in het discussieforum een onderverdeling in:
- Inhoudelijke vragen over de leerstof
- Technische vragen over het computerprogramma
- Vragen over de organisatie
Bronnen:
- 'Meaningful learning with technology', door David Jonassen, Jane Howland, Rose M. Marra en David Crismond
- Het vak 'Digitale didactiek', op de HU
Organisatie: Hogeschool Utrecht: Digitale didactiek
Beeldscherminstructies hebben vaak de vorm van “eenrichtingsverkeer” tussen docent en student. Door ze te gieten in de vorm van een vraag en antwoordspel tussen docent en student(en) wordt er op een natuurlijke en gevarieerde manier (interactief) op de inhoud van de leerstof ingegaan.
Voorbeeld uit de praktijk
Flytraveler had als taak op zich genomen om een cultuurdag te organiseren. Het werd een dag waarin met elkaar werd nagedacht over poëzie. Er was besloten om een soort intro te maken waarin uit gelegd moest worden aan de studenten zonder dat er klassikaal lesgegeven zou worden wat het programma voor de dag was. Ze kregen aan de hand van een PowerPoint presentatie het programma en de verschillende onderdelen uitgelegd. Het programma bestond uit verschillende onderdelen en om dit leuk te illustreren is er gekozen voor een beeldscherminstructie van ongeveer 20 minuten. De presentatie is een vraag en antwoordspel geworden en zo wordt o.a. ingegaan op verschillende insteek mogelijkheden over dit thema.
Doel
De leerling instrueren d.m.v een bescherminginstructie, zodat op de leerstof afwisselend wordt ingegaan. Door afwisseling motiveer je de leerling en houd je de aandacht vast.
Voordelen
-Leerlingen kunnen ook thuis al vast de beeldscherminstructie bekijken, zo kun je zonder de aanwezigheid van een docent toch leerlingen laten leren.
-Het is motiverend voor leerlingen om eens iets anders voorgeschoteld te krijgen.
Waar let je op?
Je moet van te voren nadenken over waarom je een beeldscherminstructie wilt gebruiken. De instructie moet duidelijk zijn en interessant. Gebruik bijvoorbeeld afbeeldingen en filmpjes om leerlingen te blijven motiveren. stem de instructie af op het niveau van je doelgroep.
Wanneer te gebruiken
• Als je de instructie spannend wilt houden zoals in dit geval een thema of complete cultuurdag ondersteunt, moet worden uitgelegd.
• Wanneer de docent ervoor kiest om leerstof te behandelen aan de hand van bijvoorbeeld een PowerPoint presentatie.
Hoe maak je dit als docent?
1. Men dient te beschikken over software om de beeldscherminstructie te kunnen opnemen. Als de instructie divers is, wordt het ook noodzakelijk dat de student diverse vormen krijgt voorgeschoteld. Men kan kiezen voor youtube, zie.nl of andere media. Verdeel de instructie in afgeronde onderwerpen, zoals je vooraf in een algemene indeling al hebt laten zien door een soort van een menustructuur.
2. Zorg dat er een hele dag rondom deze beeldscherminstructie is zodat dit is ingebed in een groter geheel en het tastbaar is en relevant. Hierdoor komt de instructie op diverse terreinen nog een terug en landt het meer bij de studenten. Zo kunnen ze samen tot een gericht antwoord komen of het geheel nog eens samenvatten.
Het gebruik
1. Laat studenten weten waar ze de beeldscherminstructie kunnen vinden.
2. Organiseer een compleet programma van waaruit u vertrekt en gebruik uw digitale leeromgeving optimaal. Bijvoorbeeld door ook een forum voor discussie te open waarin studenten aanvullende vragen kunnen stellen.
Tips
• Maak eventueel in het discussieforum een onderverdeling in:
- Inhoudelijke vragen over de leerstof
- Technische vragen over het computerprogramma
- Vragen over de organisatie
Bronnen:
- 'Meaningful learning with technology', door David Jonassen, Jane Howland, Rose M. Marra en David Crismond
- Het vak 'Digitale didactiek', op de HU
- www.digitaledidactiek.nl
- www.debugmode.com